Blog de Esther para que brilles en las PAU
Fundamentación teórica Guían el diseño de esta actividad el programa de asertividad, autoestima e inteligencia emocional de Elia Roca (2007), la propuesta para una Comunicación No Violenta de Rosenberg (2012), las estrategias para la práctica de la asertividad de Riso (2012) […]
Atenuando los factores de riesgo El módulo práctico «¡Contagia!» está fundamentado en la investigación que identifica como uno de los factores de riesgo que correlaciona con la VP el tener amigos que sufren violencia de […]
El alumno entra en acción Para el desarrollo de la parte práctica del proyecto, contenida en este segundo bloque que llama a la acción, se han diseñado actividades colaborativas con el objetivo de llamar la […]
Fundamentación teórica Guía el diseño de esta actividad la ampliamente utilizada Técnica de la Rueda de la Vida en el coaching. Si bien la técnica original está destinada a reflexionar sobre el grado de satisfacción general en torno a […]
La evaluación Muñoz-Granas y colaboradores (2011) recomiendan una evaluación pre-post con grupo control. Reconociendo la importancia de las evaluaciones pre-post para la detección de diferencias y eficacia del programa, debido a la naturaleza de este proyecto, se […]
Enfoque teórico explícito y interdisciplinar La mayoría de programas preventivos no explicitan la orientación teórica que sirve de guía para su desarrollo (Muñoz-Granas et al 2011). El presente proyecto, explicita y expone a lo largo […]
Fundamentación teórica Guía el diseño de esta actividad el estudio de las representaciones mentales de los adolescentes acerca de los episodios de violencia en la pareja (Sastre, Arantes y González 2007). La investigación de las autoras asume […]
¡Detecta! Siguiendo las indicaciones Muñoz-Granas y colaboradores (2011) para la elaboración de una intervención preventiva, tanto los contenidos como las actividades de este bloque están centrados en las formas menos graves de agresión dada su mayor […]
¡Detecta! ¡Rompe! ¡Contagia! En la línea del título del programa “¿Te atreves a romper?” que invita a los jóvenes a adoptar una actitud activa ante el ciclo de la VP, se ha estructurado el programa en […]
Diseño del programa El alumnado debe poder representarse el qué (es) y el cómo(detectar, abordar) la VP desde esta doble reflexión vivencialque queda vertebrada en torno a dos ejes transversales al programa: a) El eje teórico expone los contenidos y está orientado […]
Como indican Hernando (2007) y Muñoz y colaboradores (2011) se han desarrollado múltiples programas para la prevención de la violencia en las relaciones de pareja entre alumnos. Se encuentran propuestas formuladas desde diversas teorías: feministas, aprendizaje social, apego […]
Siendo la temática nuclear de este programa socioeducativo la VP, es preciso delimitar operacionalmente el concepto. En la literatura científica se ha distinguido entre maltrato psicológico y maltrato emocional (Rey- Anacona, 2013, p. 145-146): Maltrato […]
Guía la concepción y el diseño de este programa la profunda convicción de que es posible modificar la representación que los adolescentes se hacen de la violencia psicológica (VP) y con ello capacitarlos/as para detectarla, afrontarla y […]
VIOLENCIA PSICOLÓGICA: ¿QUÉ ES? Introducción: Al lector Convicción personal y referentes empíricos Terminología y delimitación del concepto de Violencia Psicológica (VP) La VP en la legislación Impacto de la unidireccionalidad en la representación social Performatividad […]
ÍNDICE del Proyecto Romper con las relaciones tóxicas AL LECTOR La Violencia Psicológica es un tema de actualidad que acecha silenciosamente a los adolescentes. Por tratarse de un fenómeno poco conocido y trivializado ante otros tipos de violencia como la […]